激情生本,让课堂“活”起来 ——市教研室领导视导我校高三一轮复习

20181031日,市教育局教研室的领导们莅临黄海高中,视导我校高三一轮复习情况,对高三一轮复习工作的开展表示了肯定,并对我校正在推行的“激情生本”课堂教学模式给予了很高的评价。我有幸跟随田洪民老师听取了王平老师和李西霞老师的课。

在随后的评课过程中,王平老师表示,对于基础相对较差的体育班学生要注重基础,因此问题的设置相对简单,大多数问题从课本上就能找出答案。而李西霞老师则采取的是让学生课前预习的方法,让学生课前打好基础,课上注重实验分析,使学生在充分理解实验过程的基础上,掌握解题方法。

田老师对两位老师的课都给予了高度肯定,从以下几个方面对两位老师的课做了点评,并对高三的一轮复习提出了很多建设性的意见和建议:

首先,田老师认为两位老师都非常注重情境的创设,其中李西霞老师运用了“杂交玉米之父李登海”改良玉米三十多年的实例导入,引导学生思考玉米作为遗传实验材料的优点,并进而采用了一系列以玉米作为问题背景的习题,帮学生复习并掌握了“遗传分离定律的应用”的相关知识,创设问题情境的思路贯穿课堂始终。王平老师在课堂一开始就给学生提出了问题——“对珍贵兰花进行快速、大量繁殖应该采用何种技术”,进而通过植物组织技术的两个关键步骤——“脱分化”和“再分化”导出了本节课的第一个要点,同样注重了问题情境的创设。其次,两位老师能根据自己的授课内容,灵活的处理课堂侧重点。王平老师的课为“知识课”,注重抓基础、抓知识,对知识点的剖析全面而深刻,并能联系实际帮助学生理解;而李西霞老师的课为“应用课”,注重抓方法、抓应用,在讲题过程中帮助学生找方法、总结规律,教态从容,内容条理,逻辑严密,学生的课堂参与度很高,课堂气氛也很活跃,值得青年教师学习。

第二,田老师高度评价了两位老师编制的导学案,认为导学案的编写充分体现出了新课标中“理性思维”的学科核心素养,两份导学案都能引导学生进行发散思考和探究思考,而不是单调的“填空式学案”。田老师还指出,高品质的导学案是提高课堂效率的重要因素之一,借助导学案教学已经常态化,今后应该继续发扬。

第三,田老师就本校高三学生的学情进行了分析,并指出学生整体的智力水平较高,但是由于长期以来没有养成良好的学习习惯,导致知识体系不完善,知识漏洞相对较多,因此教师把握好学生的学情就显得尤为重要。田老师指出,重点高中尚且存在教师忽视后排学生的现象,只让前排学生到讲台展示,很难全面发现问题、及时解决问题,我们就更要充分利用好黄海高中完善的硬件设备,通过投影展示等方式,对学生的导学案进行系统分析。通过个别展示的方式,针对性强,更易概括出全班同学出现的问题,从而进一步进行全面、重点的点评。此外,两位老师都能做到及时观察学生的课堂参与情况,在学生解答问题时进行巡视,既能指导个别学生解答问题,又能更好的把握整体掌握情况。

第四,田老师对我校高三学子的生物一轮复习也提出了很多诚恳实用的建议。田老师教诲高三学子:“说一千遍,不如做一遍;看一千遍,不如写一遍。”要脚踏实地,回归教材,切忌“眼高手低”,切勿过于依赖教辅材料,忘记了思考。老师让你上讲台展示,不是为了要你展示正确答案,而是让你展示自己的答案,从而暴露出问题,进而在老师和同学的帮助下一起解决问题。老师让你起来回答问题,不是与你的“双边交流”,而是和你更是和全班同学的“多边交流”,因此你要大胆说出自己的答案,勇于用洪亮的声音展示自己的想法。如果每位同学都能认识到这几点,并努力做到,那么我们的课堂气氛将会更加活跃,课堂效率也将会大大提高。最后,田老师指出11月中下旬将会进行高三一轮模拟考试,考试范围为必修一和必修二,希望同学们能紧跟老师的复习节奏,提高复习效率,积极备考。

评课的最后,田老师和参与评课的老师们交流了我校“激情生本”课堂教学模式的开展情况,对我校目前正在开展的“激情生本”课堂教学模式给予了很高的评价,并建议各年级都要积极开展,要利用这种高效的课堂教学模式,充分的调动起学生的学习积极性。

认真观摩了两位老师的展示课,又聆听了田老师的评课,感觉自己收获颇丰,在提高课堂教学效率方面又有了新的体会。一是知识讲解时要注重知识内容的系统性和全面性,注重知识点的前后联系,以帮助学生形成系统的知识体系;二是课堂上要想尽一切办法去调动学生的学习积极性,让更多的学生参与课堂才能使课堂气氛活跃起来,才能使更多的学生乐于学习、主动学习,从而提高课堂教学效率。41523eecaccbad0b8c880a4d1529e25.jpg9f9520035049c46283f41a8e02b2293.jpg$RZ0UOZC.jpgde8d42d85ffd1421b10b2335a06d330.jpg1e56998fb5b895a929a0080783dc95b.jpg



黄海高中
激情生本,让课堂“活”起来 ——市教研室领导视导我校高三一轮复习

20181031日,市教育局教研室的领导们莅临黄海高中,视导我校高三一轮复习情况,对高三一轮复习工作的开展表示了肯定,并对我校正在推行的“激情生本”课堂教学模式给予了很高的评价。我有幸跟随田洪民老师听取了王平老师和李西霞老师的课。

在随后的评课过程中,王平老师表示,对于基础相对较差的体育班学生要注重基础,因此问题的设置相对简单,大多数问题从课本上就能找出答案。而李西霞老师则采取的是让学生课前预习的方法,让学生课前打好基础,课上注重实验分析,使学生在充分理解实验过程的基础上,掌握解题方法。

田老师对两位老师的课都给予了高度肯定,从以下几个方面对两位老师的课做了点评,并对高三的一轮复习提出了很多建设性的意见和建议:

首先,田老师认为两位老师都非常注重情境的创设,其中李西霞老师运用了“杂交玉米之父李登海”改良玉米三十多年的实例导入,引导学生思考玉米作为遗传实验材料的优点,并进而采用了一系列以玉米作为问题背景的习题,帮学生复习并掌握了“遗传分离定律的应用”的相关知识,创设问题情境的思路贯穿课堂始终。王平老师在课堂一开始就给学生提出了问题——“对珍贵兰花进行快速、大量繁殖应该采用何种技术”,进而通过植物组织技术的两个关键步骤——“脱分化”和“再分化”导出了本节课的第一个要点,同样注重了问题情境的创设。其次,两位老师能根据自己的授课内容,灵活的处理课堂侧重点。王平老师的课为“知识课”,注重抓基础、抓知识,对知识点的剖析全面而深刻,并能联系实际帮助学生理解;而李西霞老师的课为“应用课”,注重抓方法、抓应用,在讲题过程中帮助学生找方法、总结规律,教态从容,内容条理,逻辑严密,学生的课堂参与度很高,课堂气氛也很活跃,值得青年教师学习。

第二,田老师高度评价了两位老师编制的导学案,认为导学案的编写充分体现出了新课标中“理性思维”的学科核心素养,两份导学案都能引导学生进行发散思考和探究思考,而不是单调的“填空式学案”。田老师还指出,高品质的导学案是提高课堂效率的重要因素之一,借助导学案教学已经常态化,今后应该继续发扬。

第三,田老师就本校高三学生的学情进行了分析,并指出学生整体的智力水平较高,但是由于长期以来没有养成良好的学习习惯,导致知识体系不完善,知识漏洞相对较多,因此教师把握好学生的学情就显得尤为重要。田老师指出,重点高中尚且存在教师忽视后排学生的现象,只让前排学生到讲台展示,很难全面发现问题、及时解决问题,我们就更要充分利用好黄海高中完善的硬件设备,通过投影展示等方式,对学生的导学案进行系统分析。通过个别展示的方式,针对性强,更易概括出全班同学出现的问题,从而进一步进行全面、重点的点评。此外,两位老师都能做到及时观察学生的课堂参与情况,在学生解答问题时进行巡视,既能指导个别学生解答问题,又能更好的把握整体掌握情况。

第四,田老师对我校高三学子的生物一轮复习也提出了很多诚恳实用的建议。田老师教诲高三学子:“说一千遍,不如做一遍;看一千遍,不如写一遍。”要脚踏实地,回归教材,切忌“眼高手低”,切勿过于依赖教辅材料,忘记了思考。老师让你上讲台展示,不是为了要你展示正确答案,而是让你展示自己的答案,从而暴露出问题,进而在老师和同学的帮助下一起解决问题。老师让你起来回答问题,不是与你的“双边交流”,而是和你更是和全班同学的“多边交流”,因此你要大胆说出自己的答案,勇于用洪亮的声音展示自己的想法。如果每位同学都能认识到这几点,并努力做到,那么我们的课堂气氛将会更加活跃,课堂效率也将会大大提高。最后,田老师指出11月中下旬将会进行高三一轮模拟考试,考试范围为必修一和必修二,希望同学们能紧跟老师的复习节奏,提高复习效率,积极备考。

评课的最后,田老师和参与评课的老师们交流了我校“激情生本”课堂教学模式的开展情况,对我校目前正在开展的“激情生本”课堂教学模式给予了很高的评价,并建议各年级都要积极开展,要利用这种高效的课堂教学模式,充分的调动起学生的学习积极性。

认真观摩了两位老师的展示课,又聆听了田老师的评课,感觉自己收获颇丰,在提高课堂教学效率方面又有了新的体会。一是知识讲解时要注重知识内容的系统性和全面性,注重知识点的前后联系,以帮助学生形成系统的知识体系;二是课堂上要想尽一切办法去调动学生的学习积极性,让更多的学生参与课堂才能使课堂气氛活跃起来,才能使更多的学生乐于学习、主动学习,从而提高课堂教学效率。41523eecaccbad0b8c880a4d1529e25.jpg9f9520035049c46283f41a8e02b2293.jpg$RZ0UOZC.jpgde8d42d85ffd1421b10b2335a06d330.jpg1e56998fb5b895a929a0080783dc95b.jpg





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